俗话说，人不轻狂枉少年。每个孩子都会告别童年，迎来属于他们生命中的春天——青春期。青春是多么美妙的年华，因其美妙也注定了不平凡！我们在教育学生的时候，经常要面对的就是那总与“青春期”同行的“叛逆期”！
我的教育故事中的主角——铭轩同学，就是一个在青春期有着叛逆情绪的孩子。进入初二，他变得非常浮躁，学习很不踏实。而且他不大接受老师的批评，十分叛逆。作为班主任，我决定借着期中考试的机会， “冷眼旁观”，就让他撞撞“南墙”吧！
不出所料，期中考试他的成绩一落千丈。家长会后，他爸爸已经沉不住气了，找我谈话，扬言要回家收拾他。这对父子，一个是叛逆期，一个是急性子，火药味十足。让我意识到，教育有叛逆情绪的孩子应该从改善亲子关系入手。俗话说：“亲其师，信其道”。不仅对孩子如此，家长亦如此。我不提孩子在校的不良表现，而是把孩子的优点放大，让家长惊喜地发现，虽然孩子成绩下降，但在其他方面并不输于人。本以为会听到对孩子批评的家长，觉得自己的孩子在老师心目中是一位有潜力的好孩子时，就会信任老师，进而配合老师对孩子进行教育。家校合作，让家长亲近且信任老师是第一步。
我的宽容不仅赢得了家长的亲近与信任，也赢得了孩子的心。他本以为家长会后，会遭到父亲一顿痛骂。没想到父亲的态度180度大转弯，说老师很认可他，还鼓励他好好学习。这种反转，让孩子自己对自己的叛逆进行反思，不再那么和老师唱反调了。
时间就这样在不平静中度过，在这期间，亲子关系和谐促进了师生关系融洽。老师和家长精诚合作，共同鼓励所激发的潜能发挥了巨大作用——他开始认真学习，不仅不反抗老师，而且还主动亲近老师了。
看到孩子的转变，我立马在他家长面前表扬他。把他在学校认真学习，主动找老师解疑的照片传给家长。不断传达正能量，让这位叛逆的孩子不再那么叛逆了！
他的转变给了我巨大的鼓舞，我决定找他谈话，让他重拾信心。老师的开导与鼓励，让他看到了希望，也打开了他的心结。心态调整好了，一切都是那么的美好和顺利了！慢慢地这位同学终于收起了他身上像小刺猬一样竖起的一根一根的刺。
临近期末，他也找回了最佳状态，把自己这辆车开到了最大马力，期末考试中取得了理想的成绩。放下叛逆，自己顺心，成绩也进步了。这位学生由之前的叛逆到懂得感恩，心里一点点地进驻正能量，一点点地感知爱、雨露和阳光！
我深刻地感受到，每一位孩子的成长都是从“青春期”走来的。“师者父母心”，我们用爱包容他们的叛逆，让他们在成长中明白：不需要用叛逆来标榜自己的个性，青春的叛逆就是对自己的损失。“忠言逆耳利于行”，越是虚心接受批评，就越能改正自身的缺点。
费尔巴哈在《幸福论》中提出：“一切有生命和爱的动物，一切生存着和希望生存的生物之最根本和最原始的活动就是对幸福的追求”。青春期的孩子独立意识增强，追求着自己想要自由与幸福。愿我们的宽容与爱让每一个“青春的孩子”都安然度过“青春期”。让“青春期”的小故事、小插曲，成为孩子们对青春珍贵回忆的一部分，成为促进他们成长和进步的阶梯。愿我们真心拥抱的每一个“青春的孩子”都有一段闪亮美好的青春！
